Ondrej Holzman Uvođenje računara, a posebno tableta u obrazovanje, velika je atrakcija i ujedno trend posljednjih godina, a možemo očekivati da će se u budućnosti tehnologija sve češće pojavljivati u stolovima. U američkoj državi Maine, međutim, sada su savršeno demonstrirali kako iPad ne treba koristiti u školama.
Oni će obaviti prilično nekonvencionalnu razmjenu u nekoliko osnovnih škola u američkoj državi Maine, gdje će u višim razredima zamijeniti ranije korištene iPade tradicionalnijim MacBookima. Učenici i nastavnici u školi u Auburnu preferiraju laptope nego tablete.
Gotovo tri četvrtine učenika između 13 i 18 godina, kao i skoro 90 posto nastavnika, reklo je u istraživanju da bi radije koristilo klasični računar nego tablet.
"Mislio sam da su iPadi očigledno pravi izbor", rekao je direktor tehnologije škole, Peter Robinson, čija je odluka da uvede iPad prvenstveno vođena uspjehom Appleovih tableta u nižim razredima. Na kraju je, međutim, otkrio da iPadovi imaju nedostatke za starije učenike.
[su_pullquote align=”desno”]"Upotreba iPad-a mogla je biti bolja da je bilo više pokreta za obrazovanje nastavnika."[/su_pullquote]
Opciju zamjene školama u Maineu ponudio je sam Apple, koji je spreman da preuzme iPad i umjesto toga pošalje MacBook Air u učionice, bez dodatne naknade. Na ovaj način razmjena neće predstavljati dodatne troškove za škole i tako će moći zadovoljiti nezadovoljne nastavnike i učenike.
Međutim, cijeli slučaj savršeno oslikava jedan sasvim drugi problem u vezi sa uvođenjem računara i tableta u škole, a to je da nikada neće funkcionirati bez odgovarajuće pripreme svih strana. „Podcijenili smo koliko je iPad drugačiji od laptopa“, priznao je Mike Muir, koji se bavi vezom obrazovanja i tehnologije u Maineu.
Prema Muiru, laptopi su bolji za kodiranje ili programiranje i općenito nude više opcija studentima od tableta, ali to niko ne osporava. Najvažniji dio Muirove poruke bio je kada je priznao da je "učenička upotreba iPad-a mogla biti bolja da je Ministarstvo obrazovanja Mainea više insistiralo na obrazovanju nastavnika."
U njemu je zakopan pas. Jedna je stvar staviti iPad u učionicu, ali druga, i takođe apsolutno neophodna, jeste da nastavnici mogu da rade sa njima, ne samo na osnovnom nivou upravljanja uređajem kao takvim, već pre svega da mogu da iskoristite ga efikasno za podučavanje.
U navedenoj anketi, na primjer, jedan nastavnik je izjavio da ne vidi nikakvu edukativnu upotrebu iPad-a u učionici, da učenici uglavnom koriste tablete za igranje i da im je rad s tekstom praktično nemoguć. Drugi nastavnik je opisao uvođenje iPada kao katastrofu. Ništa slično ne bi se moglo dogoditi kada bi neko pokazao nastavnicima koliko iPad može biti efikasan i prije svega efikasan za učenike.
Mnogo je slučajeva u svijetu u kojima se iPad široko koristi u nastavi i sve radi na dobrobit svih, kako učenika tako i nastavnika. Ali to je uvijek uglavnom zbog činjenice da su sami nastavnici, ili uprava škole, aktivno zainteresirani za korištenje iPada (ili općenito raznih tehnoloških pogodnosti).
Ako neko za stolom odluči da implementira iPade u škole širom sveta bez pružanja potrebne obuke i obrazovanja o tome zašto to ima smisla i kako iPadovi mogu poboljšati obrazovanje, takav eksperiment će sigurno propasti, baš kao što se dogodilo u Maineu.
Auburn škole sigurno nisu ni prvi, ni posljednji slučaj u kojem uvođenje iPada ne ide baš onako kako je planirano. Međutim, ovo definitivno nije dobra vijest za Apple, koji ima značajan fokus na polju obrazovanja i nedavno u iOS 9.3 istakao je, šta planira za svoje iPade za sljedeću školsku godinu.
Barem u Mejnu, kalifornijska kompanija je uspela da nađe kompromis i umesto iPada, u škole će staviti svoje MacBookove. Ali sve je više škola u Sjedinjenim Državama koje već idu pravo u konkurenciju, a to su Chromebookovi. Oni predstavljaju veoma pristupačnu alternativu Apple računarima i često pobeđuju kada se škola odluči za laptop, a ne za tablet.
Već krajem 2014. godine postalo je jasno koliko se velika bitka vodi na ovom polju, kada su Chromebook-ovi dovedeni u škole prvi put je prodao više od iPada, a u posljednjem tromjesečju ove godine, prema IDC-u, Chromebookovi su čak nadmašili Macove po prodaji u Sjedinjenim Državama. Kao rezultat, raste značajna konkurencija za Apple ne samo u obrazovanju, već upravo kroz obrazovnu sferu može imati veliki utjecaj i na ostalo tržište.
Ako dokaže da je iPad prikladan alat koji će efikasno koristiti i nastavnici i učenici, potencijalno može pridobiti mnogo novih kupaca. Međutim, ako stotine učenika s gađenjem vrate svoje iPade jer nisu radili za njih, teško im je kupiti takav proizvod kod kuće. Ali cijeli problem nije prvenstveno u slabijoj prodaji Apple proizvoda, naravno. Ono što je važno jeste da ceo obrazovni sistem i svi oni koji se bave obrazovanjem idu u korak sa vremenom. Onda može raditi.
iPad je dobar za djecu u osnovnoj školi ili vrtiću za interaktivno učenje.
Na fakultetu se više koristi na način da u njemu nosim elektronsku verziju skripte, ali nije baš pogodan za bilješke.
Chromebook R11, koji ima hw tastaturu i preklopni ekran osjetljiv na dodir, može učiniti oboje, odličan kabriolet.
Mislim da je problem sa beleškama nestao sa ipad pro. olovkom možete pisati primo elektronskim pismom. sa tastaturom u pametnoj korici, lako je čak i za dugačke eseje. Mislim da to koče samo aplikacije i obrazovni programi. ali razumijem da to nije dovoljno. za programiranje zaista edukativne aplikacije, osoba neće dobiti takav paket kao za glupi start pun reklama. jer se svijet okreće naglavačke.
iPad Pro sa olovkom i tastaturom u pametnom omotu finansijski je nedostižan za studente, a ovaj uređaj je na mnogo načina nepraktičan. Samo kopiranje tekstova je velika muka. Jeftin, mali iPad Mini za djecu ok, ne razumijem "Pro" u njegovom trenutnom obliku. Macbook12 je potpuno drugačiji.
Vlaďa Janeček je u svom posljednjem vlogu govorio o samoj tastaturi za iPad Pro kao o ludilu koje bi u recenziji raskomadao, čak i da ju je prije nekoliko godina predstavio Logitech, za koji kaže da sebi nikada ne bi dozvolio da stavi takvu stvar na tržištu.
Koristio sam iPad na fakultetu prije 3 godine sa potpunim zadovoljstvom. Tastatura je sranje. To je samo navika. Bilo mi je drago što nisam morao da vučem čudovišta kao što su to morale moje kolege. Osim toga, sposobnost pisanja i snimanja predavanja u isto vrijeme je odlično funkcionirala.
Kao što sam komentirao ovaj članak na drugom mjestu na serveru, reći da učenici samo igraju igrice na njemu i da je stoga za djecu je zapravo samo šala. Igre se mogu igrati na svemu.
Čak je i Asus netbook iz godine kralja štapa bio u stanju da istovremeno napiše i snimi predavanje.
Inače, upravljao je čak i starim Compaq iPaq-om 2002. godine sa eksternom tastaturom.
iPad je pogodan za učenje za djecu u vrtiću i osnovnoj školi jer je najpogodniji za ovu namjenu, ima jednostavne kontrole i ima mnogo interaktivnih nastavnih materijala za djecu predškolskog uzrasta i osnovne škole, to je najveća prednost jednostavniji i znatno manje prilagođen iOS-u.
Pa naravno i to je tačan odgovor na činjenicu da sam to iskoristio na svoje zadovoljstvo na fakultetu i bilo mi je drago što nisam morao da povlačim konce za kralja štapa, koji je također mogao snimiti predavanje , ali dok sam ga igrao, jedva sam mogao razumjeti svaku treću riječ, a kamoli rukopis i pored snimanja videa.
Nikada nisam imao ni najmanjih problema sa kvalitetom snimanja.
Međutim, snimanje predavanja za njih ne bi imalo mnogo efekta, mada je istina da su to radili i neki slabiji studenti i to im je išlo čak i na starom Asus Eee koji je bio najčešći kada sam ja bio student na fakultetu.
iPad-ovi su se pojavili tek nekoliko godina kasnije, kada sam bio u mašinskoj školi, skoro svi u krugu su imali jedan, iako su se neki i dalje oslanjali na Asus Eee. iPad je ograničeniji u odnosu na netbook i nije toliko pogodan za beleške, a niko nikada nije pisao na njemu. iPad se pokazao korisnim za moje skripte i udžbenike, olakšao je težinu moje torbe. Ciljna grupa iPad-a u obrazovanju i dalje su vrtići i osnovne škole, zbog čega se u iBook autoru kreira toliko nastavnih materijala za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.
Student samo treba da otvori PDF ili .doc, oboje sam uspješno koristio još u srednjoj školi na svom prvom HTC Wallabyju, mogao je snimiti audio datoteke visokog kvaliteta, čak i ICQ, web, igrice, mp3, video datoteke, ftp i još mnogo toga, u to vrijeme prva generacija iPhonea nije ni postojala.
Ja bih se svađao oko kvaliteta jer imam poređenje.
Da, svakako je dobar za podučavanje, posebno za manje. Stariji uglavnom trebaju samo bilješke, a ja nisam imao ni najmanjeg problema s pisanjem. Sa druge strane mi odgovara tiha tastatura na dodir. I ne treba mi laptop za ove stvari. I iPad je uvijek dugo trajao na bateriji, tako da nije bilo potrebe da brinete o punjenju ili ko će gdje biti na utičnici.
Jedini problem je bio kada je neko došao sa fleš diskom i hteo nešto da snimi :), ali to se rešavalo slanjem preko interneta.
I mislio sam da kad neko želi ovako nešto implementirati u škole, da je dobro razmislio i da je barem istraživao ili se obučio šta je a šta nije moguće...takmičenje :-(
Ne znam za Maine, ali mislim da je tako i u našem kraju, kada sam bio u srednjoj školi pokazao sam svojoj učiteljici biologije EO Wilson udžbenik Život na zemlji, bila je uzbuđena kao i ja. Pokazao sam njenoj iBooks autorki, gde je mogla da napravi sopstveni udžbenik (uključujući prateće slike i dijagrame), koji smo svi nepotrebno kopirali sa table u svesku svakih sat vremena (njen koncept beleški i nastave je bio savršen!), umesto da razgovaramo o tome. pitanje i sama nastava. Problem je, naravno, bio što je škola imala desktop računare sa Windows-om. koji su koštali mnogo novca i neko je namazao džepove i u stvarnosti su bili pogodni samo za informatiku ili rad sa kancelarijskim paketima. Tako je i na fakultetu, bar ponekad imaš skip, ali ga ipak moraš kao idiot prepisivati sa predavanja umjesto da se fokusiraš na sam materijal. U zaključku, ako ga nastavnici sami ne koriste aktivno i nije im omogućeno ili podržano, neće raditi.
Postoji teorija po kojoj se uči prepisivanjem :-) Ali slažem se s tobom. Kvalitet nastave je uglavnom određen kvalitetom nastavnika.
U sklopu kontinuirane edukacije nastavnog osoblja, već duže vrijeme radimo sa pedagozima širom Češke koji uče da rade sa iPadom u nastavi. To je jedini način da se bilo koja tehnologija efikasno koristi i da se implementira njena široka upotreba.