Filip Novotny mr.sc. Tomáš Kováč je učitelj prvog razreda Osnovna škola Nová Bělá. Nekoliko godina je isprobavao iPade u nastavi i dobio ih dvadeset za prošlogodišnje prvašiće. Danas svaki učenik ima svoj tablet, a škola u Ostravi jedna je od prvih koja nudi nastavu „jedan na jedan“.
U vašem razredu svaki učenik ima svoj iPad. Da li je ovako funkcioniralo od početka?
Ne, počelo je postepeno. Prvobitna ideja došla je prije šest godina kada mi je otac poklonio iPhone 3GS. Tada to nisam želeo, ali sam ipak mislio da ću pokušati. Mislio sam da to mogu pokazati djeci u školi, pa sam preuzeo razne matematičke aplikacije. Djeca su na pauzama željela da se stalno "igraju", odnosno računaju na iPhoneu. Pošto tada nije postojao iPad, počeo sam da gledam iPod-ove, kojih je u to vreme bilo oko 6-7 hiljada. Ali izgledale su premale za djecu, pa sam tu ideju ostavio po strani.
A kada su došle tablete?
Predstavili su iPad otprilike godinu dana kasnije, i tada je sve počelo. Pokušao sam da pregovaram sa našim direktorom, koji je naravno odmah rekao da ne može da nađe ni 300 za takav projekat. Tako sam nastavio da prikupljam novac preko poznanika, prijatelja, sponzora i slično. Na taj način sam prikupio oko 50 hiljada i kupio prvih pet iPada za školu. Direktor je uvidio da to ima nekog smisla i da sam ja strastven prema projektu. On sam tada je prikupio 50 od sponzorskih donacija, a time i još pet iPada.
Nadalje, pokušali smo da roditeljima predstavimo tablete kada smo uz tradicionalnu papirologiju koristili iPad za upis u prvi razred. Roditeljima se ideja dopala, pa je direktor obećao da će za sljedeću godinu dobiti još 100 za preostalih deset đaka.
Jeste li doživjeli i negativne reakcije svojih roditelja?
Ni jednom. Ili su se možda plašili da to kažu - dok je većina roditelja buncala o tome kako je to bilo sjajno, drugi se verovatno nisu usuđivali protestovati (smijeh). Većini roditelja se to jako svidjelo, a ponekad su čak i sami doprinijeli. Na samom početku, dok sam još skupljao novac, majka studenta sa više godine donirala mi je dvadeset hiljada. A on je bio student kojem nisam ni predavao.
Jeste li imali inspiraciju u to vrijeme?
Ne nikako. Postepeno sam sve sam dodirivao, i to u početku sa samo pet iPada. U osnovi sam samo testirao šta može i kako raditi s njim. Tek tada sam počeo da saznajem više o tome šta se može uraditi sa tabletima.
U to vrijeme iSEN se također tek stvarao (zajednica oko upotrebe iOS uređaja u specijalnom obrazovanju, tj prethodni intervju), tako da smo bili nekako slični i mogli smo podijeliti svoja iskustva.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ visina=”349″]
Kako danas koristite iPad u učionici?
Najvažnije je razmišljati o korištenju iPada. Prije dvije godine, na primjer, naišao sam na jednu lijepu aplikaciju i odmah pomislio da je moramo isprobati na času. Danas je potpuno suprotno - znam šta trebam naučiti djecu i tražim savršenu aplikaciju za to.
Ako moram konkretno da navedem, najviše koristimo kartice Bitsboard i brojne Mathboard. Obje aplikacije se mogu precizno prilagoditi svakom učeniku, a rezultate mogu podijeliti i sa roditeljima. A ako ikada ne nađem aplikaciju koja mi tačno odgovara, mogu kreirati svoje radne listove.
Koliko dugo koristite svoj iPad na nastavi?
Ovo je prilično uobičajeno pitanje. Ljudi pogledaju moju stranicu i onda mi kažu da djeca samo sjede ispred iPada cijelo vrijeme i da ih to sigurno izluđuje. Ali to uopšte nije tako. U našoj školi je to tako postavljeno da na časovima uglavnom radimo papirom i olovkom. Imamo iPade za motivaciju i to samo za aktivnosti koje imaju neke prednosti na tabletu u odnosu na klasične metode.
Na primjer?
Može izgledati, na primjer, da djeca u osnovnoj školi traže neke informacije na Guglu, onda ih podijelim u grupe, oni nešto razrade na papiru i onda to prezentiraju. Učenici su naučili da iPad percipiraju kao jednu od mnogih komponenti nastave. Isprva su ih uzimali kao nešto ekstra, ali danas je to očito alat koji im pomaže da se obrazuju. Ovo je važno razumjeti.
Jednom sam uradio glupu stvar zabranivši studentu da radi sa iPadom. Nije uradio ono što je trebao, pa sam mu za kaznu oduzeo tablet. Ali onda sam odmah shvatio da je to isto kao da sam uzeo njegov udžbenik. A učitelj to ne može. Zato sam o tome naknadno razgovarao sa djecom i danas funkcionira savršeno.
Kako se promijenila komunikacija između vas, djece i njihovih roditelja?
Međusobna povezanost i komunikacija jedna je od velikih prednosti. Imamo Google Apps na svim iPadima i također smo postavili e-poštu svakog učenika. To nam omogućava djeci da lako sačuvaju svoj rad i stečene informacije na tabletu. Zatim jednom ili dva puta sedmično provjeravaju e-poštu kod roditelja i odmah vide kako im je. A pošto neke aplikacije detaljno bilježe kako se odvijaju pojedinačni primjeri, kod kuće mogu trenirati samo ono što im stvara probleme.
Dakle, može se reći da roditelje uključujete više nego samo u razredne sastanke jednom svakih nekoliko mjeseci.
Mnogo više. Osim toga, još uvijek vodim web stranicu www.panucitel.cz, gdje savjetujem roditelje kako da uče sa djecom kod kuće, koje aplikacije da koriste i sl. Tada mogu vidjeti ko radi kod kuće i kako na iPadu mog učitelja. Naravno, ima i roditelja koji ne uče sa svojom djecom kod kuće, ali to vjerovatno ne bi radili bez iPada.
Šta mislite o korištenju digitalnih udžbenika? Nije li to samo pokušaj korištenja moderne tehnologije po svaku cijenu?
Kad vidim neki projekat npr FlexiBook, izgleda kao udarac u stranu. To je u osnovi klasična knjiga, samo na iPadu. Odmah na promotivnom videu jedan učenik kaže: "Pa to je tako lažni udžbenik". Ne vidim baš neku korist od toga, a ne bih volio da tako ispadne u školama. Više volim pustiti djecu da rade aktivno, a ne samo da listaju i upisuju nešto u udžbenike.
Dakle, šta biste preporučili nastavnicima koji takođe žele da koriste iPad u učionici?
Važno je znati zašto uopće želite iPad. Na primjer, organiziram trening gdje je ovo pitanje uvijek jedno od prvih. Imao sam damu ovdje koja mi nije mogla odgovoriti na ovo. Rekla je: „Pa, generalno, na različite načine. Za šta ga koristiš?" U tom trenutku je već jasno da nešto nije u redu.
Na treningu uvijek saznam koliko nastavnici imaju IT iskustva i da li će moći pravilno koristiti iPad. Ako to rade, ja ne diktiram direktno njihove primjene ili obrasce korištenja. Samo ako me sami pitaju. Bolje je sve prolaziti postepeno, sve sami probati na času.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ visina=”349″]
Mislite li da bi iPad trebali biti široko korišteni u obrazovanju?
Važno je da ne završi kao interaktivna tabla. Danas ih u školama ne mogu koristiti u 90% slučajeva. Ostalih 10% škola je savršeno s njima, ali obično ih neko mora na to prisiliti. To znam od mog brata koji je, kao zamjenik direktora, morao stalno da kopa po šefu da bi natjerao nastavnike da to ispravno koriste. U toj školi su ga ljutito predavali pola godine, a danas ga svi hvale i često ga interaktivno koriste u nastavi.
Nikad se ne radi samo o uređaju. Nije da je iPad božja stvar. Neke od stvari koje danas radimo u nastavi bi mogle funkcionirati na nekim jeftinijim Androidima. Ali važno je da su nastavnici zainteresovani i da znaju šta žele. Zajednica im tada može pomoći s detaljima i praktičnim stvarima.
Ako želite saznati više o Mgr. Kovači da saznate više, pogledajte web stranica njegov razred.
Više informacija o iPad-u u školama i ponudi obuke možete pronaći na web stranici iSchool.
tako to zove gospodin Učitelj.
Sramota je da oni koji puno vremena, energije i ucenja posvecuju "svojoj" djeci za njih nije posao vec misija, oni su za svoj rad u prosvjeti (uglavnom) nagradjeni kao i oni koji idu samo u skolu učiti :-(.
sa interaktivnim tablama je tačno rekao, ali glavno je da su nestale subvencije...